Ik heb een neefje, Jesse. Hij is ruim anderhalf jaar. Jesse kan nog niet echt goed praten, maar het opstarten en gebruiken van de iPad van mijn broer gaat hem erg goed af. Als peuter heeft hij toegang tot de wereld, al zal hij dat zelf anders begrijpen. Technologie is voor hem volkomen normaal. Over niet al te lange tijd ligt het materiaal van de Kahn-Academy binnen zijn bereik. Gewoon op de iPad van zijn vader. Met een beetje sturing weet hij op zijn zesde al allerlei dingen die pas in het voortgezet onderwijs in het curriculum zijn opgenomen.
Mijn jongste zoon is 23. Ik weet nog hoe trots ik was dat hij, zonder hulp, de audio-apparatuur met groot gemak kon bedienen. Toen hij vijf was werd Internet ingericht. Van mijn kinderen werkt hij het gemakkelijkst met de digitale middelen die hem tot zijn beschikking staan. Maar er is een groot verschil in kennisverwerving tussen een CD opzetten of met een iPad kunnen werken.
Je kunt gamen zonder muis, met een band om je hoofd die de impulsen van je hersenen vertaalt. Deze week werd gepubliceerd dat er een bril is waarop je aan de binnenkant je afspraken kunt lezen en alle ander dingen die je die nu nog op je telefoon leest. Anderhalf jaar geleden vond ik mijn iPhone nog een magisch apparaat.
De laatste drie jaar zijn er meer E-books verkocht dan gedrukte boeken.
Onze kinderen groeien op in de wereld waarin ingewikkelde technologie steeds meer invloed heeft op ons gedrag en hoe wij communiceren met elkaar en dus ook op hoe wij leren.
Ik schat dat rond de 90% van de scholen in het voortgezet onderwijs nog gewoon schoolboeken gebruikt. Van de gedrukte soort, dus.
Scholen organiseren hun leerstof bij meerderheid in eenheden van 50 minuten aan groepen die op leeftijd zijn samengesteld. Docenten lijken er vanuit te gaan dat je het beste leert als je dat met 30 leeftijdgenoten tegelijk doet, ongeacht de kennis die je vooraf al had. Dat blijkt althans uit hun aanpak. Overigens weten zij wel beter, alleen weten zij niet hoe zij het anders moeten organiseren. Druk van de examenstof, hé?
Instructies in het onderwijs duren niet zelden veel langer dan de ca. 12 minuten die een bovengemiddeld intelligente volwassene kan opbrengen om geconcentreerd te luisteren naar een ander. Er is geen onderzoek dat ondersteunt dat jongeren zich langer kunnen concentreren.
Scholen kampen met materiele tekorten, maar op school moet de krachtige zakcomputer, die vrijwel iedere tiener tot zijn beschikking heeft, worden uitgezet.
Het onderzoek naar de schoolbeleving van scholieren in het voortgezet onderwijs van het Landelijk Aktie Komitee Scholieren wijst uit dat 91% van de scholieren zich verveelt op school.
Hoe zou dat toch komen?
Peter Overgaauw
